Informatik verstehen – aber warum und wie? Fachliche und fachdidaktische Verknüpfung im Informatikunterricht

Unsere Gesellschaft wird von Informations- und Kommunikationstechnologien bestimmt, die zunehmend von automatisierten Prozessen durchdrungen werden. Aber wie kann ein reflektierter Umgang mit Informatiksystemen realisiert werden? Für eine selbstbestimmte und verantwortungsvolle Teilhabe am gesellschaftlichen, aber auch am beruflichen und privaten Leben, müssen alle Bürgerinnen und Bürger informatisches Grundwissen haben und informatische Prinzipien verstehen, also bereits in der Schule lernwirksamen Informatikunterricht erhalten. Theorie und schulische Praxis in Einklang zu bringen, stellen dabei besondere Herausforderungen dar. Informatische Prinzipien sowie fachliche Entwicklungen sind mit didaktischem und methodischem Wissen unter besonderer Berücksichtigung der Lernenden und Lehrenden zu verknüpfen. Dazu wird in diesem Vortrag ein Beispiel aus dem Bereich des  algorithmischen Problemlösens aufgegriffen. Die Forschung in diesem Bereich und die sich daraus ergebenden fachlichen, didaktischen und methodischen Möglichkeiten für einen Informatikunterricht, der differenzierend auf unterschiedlichste Potenziale und Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler eingeht, sowie gesellschaftliche Chancen und Risiken nicht vernachlässigt,  werden vorgestellt.