Schulfach Glück – und der Mut, nicht zu wissen, wie Schule geht

Die aktuelle Realität der Schule hält für Berufseinsteiger:innen zahlreiche Herausforderungen bereit, die über das universitäre Wissen und die durch Praktika erworbenen Erfahrungen herausgehen. Die komplexe Dynamik zwischen der Klasse als sozialem Gefüge und den individuellen Lebensgeschichten der Schülerinnen, die Konflikte und Unsicherheiten der Adoleszenz sowie eine Umgebung, die fachliche Entwicklung immer noch stärker gewichtet als persönliche Entfaltung, stellen die Lehrkräfte von morgen vor anspruchsvolle Aufgaben. 

Ein besonderer Ansatz zum Erwerb der Metakompetenz, mit der diese Probleme auf beiden Seiten gelöst werden können, ist das vom Fritz-Schubert-Institut Heidelberg entwickelte und wissenschaftlich fundierte Konzept „Schulfach Glück“. Es zielt darauf ab, Wohlbefinden als Lernziel zu verankern und Persönlichkeitsentwicklung als zentralen Bestandteil schulischer Bildung zu verstehen.

Nach fast zwanzig Jahren seit der Pilotierung des sog. Faches „Glück“, mit 3000 fortgebildeten Lehrkräften und über 100.000 erreichten Schüler:innen, hat sich ein breiter Erfahrungsschatz entwickelt, von dem die Teilnehmenden profitieren können. Durch den Impulsvortrag erweitern die Teilnehmenden ihr Professionsverständnis und gewinnen ein vertieftes Bewusstsein für die Bedeutung von Persönlichkeitsentwicklung im schulischen Kontext. Zudem erhalten sie Anregungen, wie sich Kompetenzen aufbauen lassen, die langfristig vor Burnout und chronischem Belastungsstress schützen können.