Einführung ins Lernziel Wohlbefinden: Persönlichkeitsentwicklung als zentraler Aspekt eines zeitgemäßen Professionsverständnisses

Dieser zweitägige Workshop mt Tobias A. L. Rohde eröffnet fundierte Einblicke in das Lernziel Wohlbefinden – einen Ansatz, der Persönlichkeitsentwicklung, Lebensfreude und Lebenskompetenz als zentrale Bildungsziele versteht. Angehende sowie bereits im Beruf stehende Lehrkräfte erhalten die Gelegenheit, ein erweitertes Professionsverständnis zu erkunden, das Schule als Raum aktiver Selbstgestaltung begreift und Lernprozesse ganzheitlich begleitet.

Aufbauend auf den sechs Entwicklungsphasen Stärken, Visionen, Entscheiden, Planen, Umsetzen und Reflektieren verbindet das Format theoretische Grundlagen, interaktive Übungen und kurze Reflexionseinheiten zu einem praxisnahen Lernprozess:

• Stärken: Überblick & Grundhaltung; Ressourcen und Potenziale entdecken; Empathie und Impathie erfahren; mit Schwächen umgehen; psychologische Grundbedürfnisse & emotionale Literalität
• Visionen: Zukunft öffnen; Motive des Handelns erkennen; Arbeit mit Bildern; Gestaltungspotenziale; Pfadabhängigkeiten überwinden; Voraussetzungen für Selbstgestaltung und Gestaltung einer authentischen Zukunft
• Entscheiden: Entscheidungsverzerrer verstehen; ganzheitliche Entscheidungen treffen; Wertekugel; qualitative Entwicklungsziele definieren
• Planen: Planungshorizonte abstecken; Bedürfnisorientierung & Szenariosicherheit; Priorisierung; Pivot-Punkt-Planung; Emotion als Metrik für Erfolg; infinite Strategien; Kompetenzaufbau, Hindernisse als Herausforderungen verstehen; eigene und fremde Ressourcen aktivieren; Gestaltungspotenziale nutzen 
• Umsetzen: Kompetenzen im Jetzt konkretisieren; Stressprävention; Kommunikation; Gesunderhaltung, Gruppendynamik verstehen und nutzen; Erlebnispädagogik
• Reflektieren: Reflexionsmethoden strukturell verstehen; Reflexion in Gruppen; kompetent scheitern; Trauer gut bewältigen; Wertigkeit der Zeit und bewusstes Verankern

Der Workshop vermittelt ein grundlegendes Verständnis dafür, wie Lehrkräfte als Prozessbegleiter:innen im Schulalltag Lebenskompetenz, Lebensfreude und Persönlichkeitsentwicklung fördern und realisieren können – mit dem Ziel, Wohlbefinden nicht nur zu thematisieren, sondern aktiv erfahrbar zu machen.