Den Klimawandel greifbar machen: Forschendes Lernen im Klassenzimmer

Wie lässt sich der Klimawandel für Schüler:innen als ein durch Messungen belegtes Phänomen greifbar machen? In dieser praxisnahen Projektwoche erleben angehende MINT-Lehrkräfte, wie forschend-entdeckendes Lernen im Unterricht funktionieren kann. Mit einfachen Messsensoren (z. B. Raspberry Pi Picos) und eigenen Fragestellungen gestalten sie kleine Forschungsprojekte rund um zentrale Fragen des Klimawandels: Wie verändert sich die Temperatur durch die Verbrennung fossiler Energieträger? Wo ist die CO_₂-Konzentration in Heidelberg besonders hoch? Welches Wasser speichert mehr CO_₂ – kaltes oder warmes?

Teilnehmende planen und führen selbst Experimente durch, werten die Daten (nach Vorerfahrung differenziert) mit Python aus und präsentieren ihre Ergebnisse in einem öffentlichen Posterkolloquium. Dabei sammeln sie wertvolle Erfahrung in der Umsetzung forschend-entdeckender Lernprozesse. Mit dem inquiry-based learning wenden wir einen didaktischen Ansatz an, der nicht nur Wissen, sondern auch Neugier und Selbstständigkeit fördern kann und wissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen erfahrbar macht.

Das Seminar richtet sich an Lehramtsstudierende aller MINT-Fächer und bietet

• Anregungen und Erfahrungen zu einem erprobten Konzept für eine Projektwoche zum Klimawandel,
• didaktische Impulse zur Thematisierung naturwissenschaftlicher Grundlagen (z. B. Energiebilanz, Treibhauseffekt, Kohlenstoffkreislauf),
• Möglichkeiten der Förderung von Handlungskompetenz,
• Ideen, wie man den Gruppenzusammenhalt und das Zugehörigkeitsgefühl zu naturwissenschaftlichen Lernumgebungen stärken kann und
• viel Raum zum Ausprobieren, Reflektieren und Austauschen.