Ist das noch Bildung oder schon Indoktrination? Über politisches und zivilgesellschaftliches Engagement in der Schule

„Die Jugend ist in Ehrfurcht vor Gott, im Geiste der christlichen Nächstenliebe, zur Brüderlichkeit aller Menschen und zur Friedensliebe, in der Liebe zu Volk und Heimat, zu sittlicher und politischer Verantwortlichkeit, zu beruflicher und sozialer Bewährung und zu freiheitlicher demokratischer Gesinnung zu erziehen.“

Nach dem Wortlaut der Landesverfassung haben Lehrerinnen und Lehrer ungeachtet ihrer Fächer einen klaren politischen Bildungsauftrag. Zugleich sollen sie aber weltanschauliche Neutralität wahren und dürfen Schülerinnen und Schüler nicht mit politischen Überzeugungen überwältigen. Daraus ergibt sich nicht selten eine grundsätzliche Spannung. Wie viel politische Meinung dürfen Lehrerinnen und Lehrer äußern? Wann müssen sie das vielleicht sogar? Und wo kippt das ins Indoktrinatorische? Wann wird Mündigkeit nicht ermöglicht, sondern erstickt? Klar ist: wir wollen eine Gesellschaft, in der sich Menschen kritisch interessieren und politisch wie sozial engagieren. Doch wie konkret, wie offensiv, ja vielleicht: wie bewusst oder unbewusst normativ sollte dazu in den Schulen zum politischen Denken und Handeln angeleitet werden?

Am ersten Abend unserer „Gespräche auf der HSE-Terrasse“ wollen wir den manchmal schmalen Grat zwischen politischem Engagement in der Schule und einer mehr oder minder subtilen Indoktrination diskutieren und hoffentlich etwas ausleuchten. Zwei Anfangsimpulse sollen zum Austausch anregen: Dr. Henning Hupe stellt ein engagiertes Modellprojekt zur politisch-sozialen Bildung am Hebelgymnasium vor; Matthias Heil präsentiert seine empirische Studie zur politischen Motivation von Lehramtsstudierenden und gibt Hinweise aus seinem aktuellen Projekt zur „Schule der Revolution“.