DR. DENNIS DIETZ MITHERAUSGEBER ZWEIER SAMMELBÄNDE, DIE ZENTRALE BILDUNGSZIELE BELEUCHTEN
Wie können Schulen Wertebildung gestalten, ohne das Gebot religiöser und weltanschaulicher Neutralität zu gefährden? Und was bedeutet Mündigkeit als Bildungsziel angesichts gesellschaftlicher Herausforderungen wie Digitalisierung, politischer Polarisierung und autoritärer Strukturen? Mit diesen Fragen befassen sich zwei 2026 erschienene Sammelbände, die Dr. Dennis Dietz, akademischer Mitarbeiter an der Heidelberg School of Education, als Mitherausgeber verantwortet hat. Beide Publikationen greifen grundlegende Fragen pädagogischen Handelns auf und eröffnen unter Mitwirkung zahlreicher Wissenschaftler:innen von Universität und Pädagogischer Hochschule Heidelberg Perspektiven für die Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung.
Der bei Mohr Siebeck Open Access erschienene Band Wertebildung in der Schule. Struktur, Vermittlung, Entwicklungsdynamik – Herausforderungen und Ambivalenzen versammelt interdisziplinäre Beiträge aus Philosophie, Rechtswissenschaft, Theologie und Erziehungswissenschaft. Sie untersuchen, wie Werte im schulischen Kontext explizit vermittelt werden und zugleich implizit Unterricht, pädagogisches Handeln und Bildungsprozesse prägen. Der Band geht zurück auf eine im Herbst 2023 von der HSE und der Forschungsstätte der Evangelischen Studiengemeinschaft e. V. (FEST) gemeinsam ausgerichtete interdisziplinäre Tagung; er wurde herausgegeben von A. Katarina Weilert, Magnus Schlette, Dennis Dietz und Melanie Kuhn.
Der zweite Sammelband, The Shift Towards Maturity: »Mündigkeit/Myndighed« in the Context of (Teacher) Education, widmet sich Mündigkeit als zentralem Bildungsziel. Anknüpfend insbesondere an Theodor W. Adornos Kritische Theorie betrachten die Beiträge Mündigkeit nicht allein als individuelle Fähigkeit, sondern als relationalen und politischen Prozess. Sie thematisieren historische und theoretische Perspektiven ebenso wie pädagogische Erfahrungen und fragen danach, wie Lehrkräfte kritisches Denken, Selbstbestimmung und solidarisches Handeln fördern können. Herausgegeben wurde der englischsprachige, im Mattes Verlag erschienene Band von Dennis Dietz, Matthias Heil und Stine Kaplan Jørgensen. Er ist das Ergebnis eines zweijährigen deutsch-skandinavischen Forschungsdialogs, der von der Heidelberg School of Education koordiniert wurde. Auch hier haben Wissenschaftler:innen von Pädagogischer Hochschule und Universität Heidelberg ihre Expertise eingebracht, darunter Gabriel Zellmer, Veronika Schmid und Matthias Heil.
Beide Publikationen stehen in engem Zusammenhang mit dem HSE-Konzept „Enhancing Future Literacies in Teacher Education“. Im von Dennis Dietz koordinierten Themenfeld „Wertebildung und Normativität“ beschäftigt sich die HSE mit grundlegenden Fragen danach, welche Orientierungen Lehrkräfte für ihr professionelles Handeln benötigen und wie sie Lernende auf ihrem Weg zu verantwortlicher Freiheit fördern können. Die beiden Sammelbände leisten hierzu wissenschaftliche Beiträge, indem sie zentrale Begriffe, normative Spannungsfelder und pädagogische Handlungsmöglichkeiten aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven beleuchten.
